又一个寒假将悄然而至，在这学期的休学式上，实验二小的学子和家长收到的将不再是过去以终结性评价为主的素质报告单，取而代之的是一份图文并茂的、以过程性评价为主的反映学生全面发展的阶段性成果证书。学生“阶段性成果证书”分学习阶段性成果和综合素质阶段性成果两块来系统全面地评价学生。与先前的素质报告单相比，它除了跟素质报告但一样可以告知学生家长孩子在校一学期的概括性情况外，还具有以下几个特点：

    一、从呈现形式上做了改进，使其更具有人文性。证书的开头以温馨的话语祝贺学生已顺利完成了这一学期的学业，这将会带给学生一定的成就感，并且催其更上一层楼。同时把评价等第分为“优秀、良好、合格和加油”，取消了不及格之说。充分为学生身心考虑，更好地保护学生的自尊和自信。

    二、从界面上做了改进，使其更具有留念价值。证书将不再是一种白色，而是用A4纸正反两面彩印、图文并茂。印刷精美的学生“成果证书”不但使人赏心悦目，而且也是孩子收藏自身“成果”的好依据。

    三、从内容反馈设置上凸现了学校特色和学生个性，使其更能体现学生的“成长足迹”。证书正面反馈的是学生的各科学习情况，反面即综合素质评价方面充分体现了本校特色和学生个性。综合素质阶段性成果证书设有“你的校衔”、“特长成果”、“学期荣誉栏”、“健康星级”、“老师的话”、“学期自我鉴定”和“爸爸、妈妈的话”等7个子栏目。

    对学生实施“电子档案评价”，期末时送给学生一份“阶段性成果证书”，能更好地帮助学生看到自己成长的脚印，让每一个学生都能品尝成功的喜悦，树立学生自信心，促进学生发展，使每一个学生都能凸现个性，展示自我，从而真正实现自主发展、主动发展、可持续发展的效应。