以前论及大学生心理平衡的有关措施更多的是些对症处理,治标不治本.下面将涉及要增强心理承受能力,从根本上应解决的问题。

   这个问题的提出,关系教育的终极目标,教书育人的宗旨，但现实中确实存在非智力因素培育偏废的倾向,学校和家长对孩子的培育,都侧重于智力因素。这也是人的心理素质不尽人意，屡出问题的根源所在。

   情商的内涵　所谓“EQ”是相对“IQ”（智商）而提出的一个新概念，译为“情商”或“情绪商数”。其所指是人在面临问题时表现的“信心、乐观、急燥、畏惧、进取”等情绪态度，“刚毅、宽厚、坚强”等内在心理因素。

具体大致可以从五个方面去判定：

１、自我认识　能经常进行自我反省，从不同的角度了解自已。

２、情绪控制　人在很多时候易被激怒，并因此丧失理智，做出错误的事。高“EQ”情商者能及时有效地控制不良情绪,保持冷静的头脑和开朗心情。

３、自发的意志　决定做一件事时，无须外界的推动，而完全依靠一种执著的信念，内在的强大驱动力，不轻易放弃。

４、目光远大　从不沉溺于短暂的利益中。

５、人际关系融洽　尊重别人的意见，能建立友好合作的人际网络，从与人的交往中获得帮助和快乐。

   情商与智商　情商侧重评估人的社会生活能力和对环境的适应能力，即一些综合能力。其受遗传因素的影响比智商小，因此，可随着人生阅历的丰富而提高，可朔性、可变性强。

   《情商》一书提出，人的成功，智商的作用只占20％、80％则由情商决定。

   美国电影《阿甘正传》描述了一个智商只有75的美国成功者；而他聪明漂亮的女友珍妮则是一个高智商、低情商的失败者。

   我国心理学工作者曾对100名有成就的科学家、理论家、文学家、诗人、艺术家等的情况进行分析，发现这些人的一些共同人格特征，思想品质，反映情商是重要的基石。他们的成功主要不是靠智力因素。
我在心理咨询门诊也有几个大学生，他们都是高智商者，曾有过数学、物理奥林匹克林匹克竞赛的光辉成绩，他们被多个全国重点大学争相录取，但入大学后却面临学业的困难，有的因为失眠焦虑，一直须服催眠药，有的陷入情绪抑郁，适应不良，不想再读。论及智商与情商的关系。可以说：智商诚可贵、情商价更高、若欲有成就、二者不可抛。